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新疆科學道德與學風建設宣講教育 調查問卷分析報告

2016-07-21  


2012年是中國科協、國家教育部開展科學道德與學風建設集中宣講教育活動范圍逐步擴大、內容逐步深化、實效逐步顯現的一年。新疆科協、教育廳積極貫徹落實國家科學道德與學風建設集中宣講活動要求,在組織開展集中宣講、展板宣傳、主題班會、導師談話的基礎上,于10月份面向新疆高校研究生及部分本科生,發放了《新疆維吾爾自治區科學道德與學風建設宣講教育調查問卷(一)》,現將問卷調查情況分析如下:

一、本次共發放調查問卷350份,回收343份,其中有效問卷341份(無效問卷2份),有效回收率占97.4%,調查對象包括新入學研究生274人、高年級研究生60人、本科生7人。

二、調查內容分析如下:

1、通過何種方式了解和學習科學道德與學風建設內容,有232人是通過聽講座、報告,占34%;168人通過網絡,占25%;140人是通過報紙雜志了解,占21%;135人是通過電視,占20%。

2、對進一步加強科學道德與學風建設教育的重要性方面,有298人認為非常重要,占88%;39人認為有點重要,占11%;4人認為不重要,占1%。

3、之前是否參加過科學道德與學風建設教育活動,有206人表示參加過,占60%;135人表示未參加過,占40%。

4、對科學道德與學風建設啟蒙教育影響最深刻方面,240人次認為是老師;206人次認為是學校;145人次認為是家庭; 126人次認為是同學;121人次認為是社會。

5、在科學道德與學風建設教育中影響最重要環節方面,283人次認為在教育全過程,147認為從學生新入學開始,66人次認為從教師新入職開始。

6、在科學道德與學風建設教育活動中何種方式最有效方面,223人次認為是專題報告,197人次認為是集中宣講,137人次認為是主題班會,130人次認為是展板宣傳,90人次認為是黨支部民主生活會,73人次認為是納入選修課,17人次認為是其他方式。

7、在科學道德與學風建設教育誰應承擔更多責任方面,231人次認為是學校,194人次認為是自己本人,190人次認為是社會,187人次認為是教育主管部門,104人次認為是家庭。

8、在科學道德與學風建設集中宣講教育活動取得實效方面,157人認為可以(受到了教育),占45%;86人認為非常好,占24%;54人不清楚(未參加),占15%;39人認為非常顯著,占11%;5人次認為不佳,占5%。

三、建議和意見

在開展新疆科學道德與學風建設宣講教育調查問卷過程中,還征集了被調查者意見,主要歸納如下:

1、在機制和體制方面,一是要堅持常態化、正規化和嚴肅化宣講教育制度,完善督查機制,真正使廣大師生、科技工作者受教育、長才干、做貢獻;二是啟動實施“科學道德和學風建設活動周”,每年利用新入學、新入職時間,集中一星期開展宣講教育活動;三是樹立典型,發揮榜樣作用,表彰一批科學道德與學風建設典型。

2、在活動組織方面,一是要因人施教,針對教師、學生和科技工作的接受能力、自身素質的不同,采取不同的宣講方式,選擇不同的宣講內容;二是多開展大家喜聞樂見,可參與、樂接受的活動,除了舉行集中宣講和專題講座外,可以舉辦知識競賽、文藝(話劇、小品)表演。

3、在宣講內容方面,一是確定并形成系列性的宣講材料指南,包括教材書籍、影視作品、榜樣人物,供單位和個人組織宣講和學習時參考;二是宣講內容可列舉更多現實案例,便于大家接受;三是要加大報紙、媒體宣傳力度,營造濃厚氛圍,使全社會都能及時了解宣講內容。

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